幼儿行为观察课程见习是学前教育专业学生专业发展中极为重要的一环。12月16日、12月18日，我院学前教育专业24级专升本学生，在课程指导老师王琪瑶、彭盈悦和专业教师李梦阳的带领下走进了桐华幼儿园，进行为期两个半天的《幼儿行为观察与分析》课程实践。这次实践旨在通过观察幼儿的行为，深入了解幼儿的心理发展特点，提升学前教育专业学生的观察能力和教育实践能力。（附合照）
在准备入园一周前，学生们在课堂与课后，反复设计、分享、讨论并修改了多种观察方法。为确保观察的准确性、全面性与客观性，所有小组均采用“结构式观察”，在方法的选择上，以较为复杂的量性研究——“时间取样法”、“事件取样法”、“行为检核表”以及补充方法“样本描述法”为观察记录的主要研究方法。即使在设计的过程中面对着未知情境与预测行为，作为拥有4-5年学前教育专业学习经历的专升本学生们也展示出了其扎实的专业理论水平与较高的专业素养，顺利完成并通过小组前期观察设计。（下面是部分小组前期设计）
活动开始前，桐华幼儿园副园长孔国欢、保教主任张晓旭先后介绍了幼儿园活动安排与见习期间的纪律和相关规定。（插图）
见习生们在老师的引领下，参观了幼儿园的每一个角落，并深入了解当日活动安排与幼儿园环境设施。随后被分为8个小组，分配到不同的班级。幼儿园为学生们精心准备了一场“同课异构”的科学领域集体教学活动，保证了观察标准的一致性。学生们在观察中全心全意地融入观察者角色，做到不干预幼儿、不影响教师，以旁观者身份观察并记录集体教学活动。（下面是记录照）
他们记录了幼儿或教师在不同时段的行为表现，如注意力发展情况、回答问题行为、师幼互动情况、教师回应策略、与同伴互动等。这些记录在后期通过整合与分析，能为幼儿园课程、教师专业发展等提供数据支持。
观察见习活动结束后，同学A表示，“儿童身上的行为表现远比自己所预想的多得多“；B同学表示“我的观察对象非常典型，出现了我所有的预测性行为”，更多同学表示，在走出课堂近距离了解幼儿的同时，也需要不断提升自己的行为观察设计、记录与分析水平。（插图）
通过这次见习，能够提升学生的专业素养和实践能力，还能够培养他们的责任心和爱心。在未来的学习规划与职业生涯规划中，这些经验和技能将成为他们宝贵的财富。希望未来的每一位见习生都能像他们一样珍惜机会，用心观察、主动学习，为未来的教育事业打下坚实的基础。同时，也感谢幼儿园的示范引领，为越来越多的学前教育专业学生提供优质的见习平台。
【编辑：郭玉婷 责编：张洋】
