为深化儿童健康教育课程改革，丰富课程实践载体，推动课程理论、AI数字化工具与校园安全教育深度融合，6月18日下午，教育学院儿童健康教育课程组联合校保卫处，在保卫处一楼会议室召开校园消防安全路线图设计与安全隐患排查课题项目中期论证会。本课题由双方协同实施、全程共建，是院处协同育人、赋能课程建设的重点实践项目。教育学院彭俭老师、肖莹老师、小学教育专业学生代表，校保卫处消防科科长马淑义、湖北安莱智能消防科...

6月17日，教育学院学前专科2401班全体学生，前往丹江口市蓝天碧水幼儿园开展《幼儿行为观察与评价》课程线下观摩实践，本次实践核心任务为时间取样法结构式观察练习。实践提前一周完成分组筹备，全班划分为6个观察小组，各组围绕观察目标提前撰写完整观察记录表，将幼儿自主游戏作为观察场景，锁定同伴交往、分享互助、亲社会行为、同伴冲突等核心观测指标，规范设计时间取样频次、记录标准，为实地数据采集做好充足准备。入园...

为推动学前教育专业理论教学与一线幼教实践深度融合，夯实本科生科研实践能力，助力合作幼儿园优化幼小衔接教学工作，6月17日，我校教育学院2025级学前教育专业全体本科生，在带队教师彭俭的统筹指导下，前往桐华幼儿园开展专项课程实践活动。本次实践聚焦幼儿思维发展规律，依托标准化心理实验开展实证测试，实现高校人才培养与幼儿园保教工作双向赋能。桐华幼儿园汤园长、保教主任张主任及全园一线带班教师全程参与本次实践活...

为进一步夯实学前教育专业学生的环境创设实践能力，深入理解“儿童视角”的幼儿园环境创设理念，6月10日，教育学院学前教育专业2401班全体学生前往桐华幼儿园开展《幼儿园环境创设》课程见习活动。此次活动旨在将课堂理论与一线实践有机融合，帮助学生在真实教育场景中感知、理解并反思幼儿园环境创设的理念与方法。当天下午，同学们在园方引导下，按照精心设计的观摩路线，依次参观了幼儿园公共活动室、楼梯走廊空间、班级环境...

6 月 4 日下午，黄冈师范学院教育学院（一多学院）院长程云、研究生处副处长王中山、化学化工学院副院长蒋晓春、研究生处研招办主任黄彦一行到访汉江师范学院教育学院，围绕硕士点建设交流、研究生招生政策宣讲开展校际研讨。来访嘉宾先行参观校史馆，全面了解学校办学历史与办学成果。16:20，硕士点建设交流会会于启智楼 306 室召开，会议由教育学院院长郭顺峰主持，黄冈师范学院全体来访嘉宾、我校发展规划处副处长李光、教育...

为深化教育教学研究，推动院校协同育人机制落地，2026年6月4日下午在汉江师范学院教育学院启智楼207会议室，教育学院与石红丽名师工作室联合召开 “扎实教研求深度 协同共谋高质量” 协作工作汇报会。教育学院专任教师彭娟，名师工作室主持人石红丽校长及刘敏、罗卫杰、周小英、李洁郡、彭杨等骨干教师共同参会。会议旨在系统总结本学期小学语文思辨性阅读教学的教研成果，汇聚多方智慧，共同探讨教学实践中的难点与突破路径，...

为深化课堂教学改革，搭建教研交流平台，切实提升课程教学质量，5 月 13 日下午，教育学院于尚艺楼 A501 教室开展《中学教育学》教学示范公开课，学院 23 名教师到场观摩听课、交流评课。本次示范课由沈凡老师主讲，以学校教育制度、学校的产生与发展为核心内容，严格对标《中学教育学》课程大纲，结合教育行业政策背景与发展历史展开授课。沈凡老师依托扎实的专业功底和丰富教学经验，将抽象的教育学理论融入现实案例，梳理章...

2026年4月29日上午，教育学院精心组织的《发展与教育心理学》教学公开示范课在求真楼C0309教室顺利举行，旨在发挥优质教学示范引领作用，深化课堂教学改革，提升教师教学能力。教育学院23位教师及质量管理中心的领导与教师共4人到场听课，共同交流学习、切磋教学技艺。本次公开课由王倩老师授课，聚焦“情绪识别”核心内容。王倩老师紧扣课程大纲，结合发展与教育心理学的核心理论，将情绪的基本类型、识别方法及教育应用融入课...

婴幼儿托育服务与管理专业确立了“医育融合、保教并举”的培养理念，旨在培养具有深厚人文素养、科学育儿理念，系统掌握婴幼儿身心发展规律、健康管理、早期教育与托育机构运营知识，能够胜任婴幼儿照护服务与管理工作的高素质应用型人才。专业紧扣人才培养目标与毕业要求，采用反向设计思路构建课程与教学体系，具体包含五大体系：一是涵养学生职业情怀与职业道德的“通识 + 托育伦理” 师德教育课程与活动体系；二是满足婴幼...

为规范教学管理，保障新学期教学工作高质量推进，3月12日下午，我院在启智楼207召开教学工作专题会议，由教育学院副院长田萍主持，各教研室主任参会，围绕多项核心教学工作部署安排。会上，田萍总结了开学第一周教学运行情况，肯定各教研室工作成效，针对细节问题提出整改要求，强调要压实主体责任，保障教学秩序规范。针对课程设置，田萍要求各专业科学规划每学期课程，结合人才培养需求优化体系；明确毕业班选修课尽量在第7学...