《幼儿行为观察与分析》课程深入桐华幼儿园开展户外游戏观察研讨活动

为进一步提升《幼儿行为观察与分析》课程的质量，深入践行OBE、深度学习理念，加强理论与实践的深度融合，一场意义非凡的园院共建户外游戏观察研讨活动于2024年12月24日在桐华幼儿园火热开展。桐华幼儿园保教主任张晓旭，桐华幼儿园小中班师生、《幼儿行为观察与分析》课程负责人彭盈悦、学前教育本科2201班全体学生参加了本次活动。本次户外游戏观察研讨分为三个阶段，两次深入幼儿园实地实践，有序推进，扎实开展。

第一阶段：预观察，明确观察计划

2024年12月20日上午，学前教育本科2201班全体学生以小组为单位深入桐华幼儿园进行预观察，深入了解园内的实际情况，进行现场实地勘察明确观察位置的选择。初步了解了园所幼儿的发展水平，明确目标行为，依据幼儿活动特点等诸多因素，严谨选择合适的观察方法，为后续的观察计划制定和正式观察奠定前期经验基础。

第二阶段：正式观察户外体育活动，助力学生专业成长

本阶段聚焦于幼儿园的各类户外体育活动的实地观察。各小组成员明确分工，各司其职，9个小组分别对标小中班9个班级展开深入观察。在户外集体体育活动中，观察人员全神贯注，仔细留意幼儿们的互动协作、运动表现以及对规则的遵守情况等；分散体育活动时，着重关注每个幼儿的自主选择、兴趣所在以及个体运动能力展现；而幼儿园早操活动观察环节，则聚焦幼儿们的动作规范性、精神状态以及参与度等方面，全方位记录下幼儿们的真实表现。学生们对自己的观察计划、观察工具和观察记录表进行了沉浸式的体验和使用，体验了理论与实践的碰撞，获得直接的幼儿园户外活动观察经验。通过认知冲突，生发了新的经验，提升了自身的核心素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

第三阶段：现场研讨交流，共促课程与学生发展

幼儿园现场研讨氛围热烈。桐华幼儿园保教主任张晓旭凭借丰富的一线实践经验，对各小组的观察记录表进行了全面且细致的指导与精准到位的点评，并提出了具体贴合实际的建议，帮助师生们进一步完善观察流程，提升观察的科学性和有效性,同学们表示收获颇丰。

对于学生来说，实地观察研讨锻炼了自身的分析总结能力，学会从纷繁复杂的观察现象中提炼出关键信息，形成有价值的结论；同时也培养了反思精神，能够正视自己在实践过程中的不足，进而有针对性地去改进学习方法、提升专业技能。更为重要的是，这种与一线教师面对面交流、共同探讨的氛围，让他们提前感受到了幼儿教育工作中的团队协作与专业探讨的重要性，激发了他们对幼儿教育事业的热爱之情，激励着他们朝着成为优秀幼儿教育工作者的目标不断迈进。

对于课程建设来说，这一研讨环节意义重大。通过吸纳来自一线实践的反馈，和学生的反馈，课程建设者能够及时调整课程设置，优化教学重点，让课程更加贴合幼儿园实际教育需求，与时俱进地培养出更具实践能力的专业人才。此次园院共建游戏观察研讨活动，是《幼儿行为观察与分析》课程的又一次新尝试。通过多阶段扎实且深入的推进，犹如一条紧密连接课程与实践的纽带引发了深度教学，体现了OBE理念的具体实践，切实强化了《幼儿行为观察与分析》课程建设，推动了学生在专业知识与实践能力等多方面的发展，促发了学生的深度学习，为幼儿教育事业培育高质量人才贡献了积极且深远的力量。这一阶段的工作，不仅为课程建设做好了充分准备，更为《幼儿行为观察与分析》课程积累了贴合实际的宝贵素材，让课程内容得以不断优化，使其更具实践性、针对性，真正扎根于幼儿园的日常教学场景之中。