4月6日，为了提高教学质量和课程思政水平，音乐教研室继续响应教育学院“思政教学大练兵”的号召，开展了本学期的第二期教学研讨会，交流主题为“思政元素的挖掘与融入”。在本次教研活动中，肖玉、朱珠、夏露三位老师详细介绍了自己的课程思政教学设计，老师们就“如何提取音乐类课程中的思政元素”这一议题展开了深入而热烈的讨论。
肖玉老师以教学设计《学前儿童打击乐器演奏》为例，介绍了自己的课程思政观点：音乐类课程的思政元素挖掘，不应该仅限于“红歌”，很多西方题材的音乐中也包含思政元素，需要我们去提炼。比如莫扎特的音乐作品结构精巧对称，风格纯净甜美，在学前音乐教育中使用频率很高。但是莫扎特海量的音乐作品都是在困苦的生活环境中创造出来的。在这些美妙的音乐作品背后，是他长期病弱的身体和窘迫的经济困境，所以莫扎特的音乐作品常被世人誉为“苦难中的伟大”、“含着眼泪的微笑”。肖玉老师认为从莫扎特的生平中我们可以提炼出：莫扎特面对生活的巨大困境，依然能保持乐观，坚持创造价值的伟大品质。
朱珠老师在教学设计《竹马》中，介绍了“学堂乐歌”在特殊时期对国人所起到的思想启蒙和振奋人心的重要作用，并从中提炼出“文化国防”的思政元素。
夏露老师的教学设计是《义勇军进行曲》，她详细地介绍了“爱国主义精神”和“忧患意识”在教学中的融入方式，并分享了自己在“思政目标”的考核与评价方式上的探索。
通过本次交流，教师们认为思政元素应该是从课程中自然长出的，应该与专业知识、技能的教学相得益彰、合而为一，仿佛春风化雨，润物无声，使学生觉察不到，却又深深被其影响。教育学院音乐教研室将牢记“为党育人，为国育才”的光荣使命，继续探索思政元素的挖掘与融入方式，深入推进课程思政教学改革实践探索，不断引导学生把爱国情、强国志、报国行融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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