专业负责人于娜老师提出，需以“需求导向、能力为本”重构学前教育人才培养体系：培养目标应紧密结合人才需求调研报告，精准锚定托幼一体化、融合教育及教师数字素养等方面的新需求，培养目标强调找准培养面向，明确培养规格和培养定位。课程目标需聚焦三大核心能力——通过核心课程提升信息化应用能力，依托模拟课堂、微格教学强化课堂教学设计与幼儿行为管理技能；课程设置推行模块化改革，增设“早期教育”“特殊儿童融合教育”等方向课程，实践课时占比有所调整。此外，教学法课程需突破传统讲授模式，引入“项目式学习”（如设计融合教育课程方案）、“虚拟仿真教学”及“双师协同授课”（高校教师+幼儿园名师联合教学），推动理论与实践深度融合。
会议明确，后续将通过“行业需求动态监测-课程目标迭代-教学法创新”联动机制，持续优化人才培养方案，确保毕业生具备“适岗性+前瞻性”双重要求。
